Nämä kortit ovat ”havaintoväline”, ne ohjaavat havainnoimaan ympäristöä ja taidetta sekä tekemään oman työn kannalta perusteltuja havaintoja. Korteista löytyy pieniä harjoitteita, jotka virittävät havainnoitsijaa visuaalisen havaitsemisen ja ajattelun pariin.
Tarkoitus on tukea opetussuunnitelman perusteiden 1. tavoitealueen opiskelua, jossa arvioinnin kohteena ovat havaintojen tekeminen, havainnoista keskusteleminen ja niiden kuvallinen ilmaiseminen.
Korttien kuvituksena on mm. perinteisiä piirustusmalleja sekä geometrisia kappaleita, joita on käytetty havaintovälineinä niin kuvataiteessa kuin matematiikassakin.
Käyttötapoja:
- Virittäytyminen visuaalisen ympäristön havainnointiin: Arvotaan ”laiva on lastattu” -kortti. Kierrellään luokassa ja kukin vuorollaan poimii kortin mukaisia havaintoja eli asioita ”laivaan”. (T1)
- Havainnosta kuvaksi: Mukana on tehtäväkortteja, joissa havaintoja ohjataan ilmaisemaan eri tavoin. Niitä voi soveltaa monenlaisten oppimistehtävien yhteydessä. (T1, T3)
- Päättöarvioinnin tukena havaintokortteja voi käyttää kokeen tavoin, opettaja voi ohimennen testata, miten oppilas osaa sanallistaa havaintojaan. (T2)
Muiden korttipakkojen käyttö havaintoharjoituksissa:
- “Kuvailevat sanat” Ota kortti, katsele sen kautta visuaalista ympäristöäsi, keskeneräistä työtäsi, taideteosta, asiaa, jota juuri tutkit. Esimerkiksi jos kädessäsi on sana “rivissä” löydät rytmiä. Tai voit harkita olisiko tässä sanassa hyvä ohje, niin että muuttaisitkin sommittelua järjestelemällä jotkin asiat riviin. Kortti, jossa lukee “suuri” johdattelee havainnoimaan
kokoeroja ja huomaamaan kannattaisiko jotakin kohtaa omassa työssä suurentaa. Tai päinvastoin, olisiko jokin asia tullut kuvattua liian suurena. (T3, T4) - ”Materiaalikortit” Lyijykynä kädessä näkee muotoja ja tummuusarvoja, kun taas paksu tussikynä tai linografiikkavälineet pelkistävät havaintojen kohteena olevia asioita. Jos on käyttänyt jonkin aikaa mallinnusohjelmaa, katselee ja käsittelee esineitä muotoja ja rakenteita huomioiden. Savi ja keramiikka herättelevät havainnoimaan kosketusaistilla. (T1, T3, T4)
- ”Näkökulmakortit” auttavat tekemään havaintoja jonkun toisen ihmisen näkökulmasta. Millaisia havaintoja omasta itsestään, tekemästään työstä, taiteesta, esineistä, toisista ihmisistä, median kuvastoista, arkkitehtuurista jne. tekee vaikkapa pyöräilijä, kuvanveistäjä tai surullinen. (T2)
- ”Visuaalisen alan ammatteja” korttipakka toimii myös havaintovälineenä: valitaan kortti ja etsitään luokasta ja eri medioista esimerkkejä ammattien työnkuvasta. Löytyykö graafisen suunnittelijan, vaatetussuunnittelijan, keraamikon tai kenties vfx-suunnittelijan osaamista?
- ”Arvoja on monenlaisia” korttipakka tuo nopeasti keskusteluun, miten arvot näkyvät taiteessa tai muussa visuaalisessa kulttuurissa, kuvataideluokassakin.
Havaintojen tekoa Pääskytien kuvista -blogissa:
– Miten 3d maailma muuttuu 2d piirrokseksi
– Luonnon havainnointi
Mainos: Arkkitehtuurin tiedotuskeskus Archinfo on julkaissut arkkitehtuurin havainnoimiseen ja havainnoista keskustelemiseen mainion, ilmaisen korttipakan nimeltä ”ArkMuoto keskustelukortit” . Täällä.
KUVISKORTIT 